消耗课时问题

济南市学济南市学大教育培训学校大教育培训学校JinanXuedaTrainingSchoo如何引导学生消耗课时如何引导学生消耗课时、加大周课时消耗、加大周课时消耗：学管师对于学生的全程跟踪管理，最重要的一个环节是课时消耗问题。在引导消耗课时上学管师注意的问题：在引导消耗课时上学管师注意的问题：1、平时要多和学生家长沟通建立良好的情感，多与家长联系沟通学生的学习等情况的变化。2、随时注意学生课堂上的上课质量和课后作业的完成情况和质量，随时为学生解答学习上的困难和方法。3、多用自己的学科知识去和学生讨论学习，成为学术型的学管师，这要学生会更加相信你，佩服你，按照你的思路去做。4、随时了解学生在学校的上课学习情况，学校的模拟或者期中期末考试，找出学生每个阶段的知识漏洞，及时的和授课老师一起，引导学生及时的消灭漏洞解决疑难问题，从而引导学生对本学科的学习兴趣。5、定时的和家长沟通到位，让家长一起协同协助学生的学习问题，双管齐下，提高学生的成绩。加大周课时，在周课时的基础上增加课时、加大耗课时的意义所在：加大周课时，在周课时的基础上增加课时、加大耗课时的意义所在：1、从教学进度来看，加大周课时密度势在必行从学校教学进度看，按照国家教学大纲的要求，学校一周五天的教学内容的量比较大，一周仅2小时的辅导密度不可能全面巩固所学的内容，从而引导其加大周课时密度，与学校的教学进度匹配。2、从实际的辅导效果看，加大周课时辅导密度，短期内成绩提升会很快。对于基础薄弱的学生，要从量上引导加大课时量。3、从认忆规律来看，知识的固化需要及时强化。人的记忆周期(即记忆的保持时间)是不同的，有短时记忆和长时记忆两种。我们平时的记忆过程为：１）输入的信息在经过人的注意过程的学习后，变成了短时记忆，２）若经过及时的复习，短时记忆就会成为长时记忆，从而在大脑中保持很长的时间。如果不及时复习，这些记住的东西就会遗忘。4、遗忘规律及其指导意义济南市学济南市学大教育培训学校大教育培训学校JinanXuedaTrainingSchoo（1）遗忘规律：记忆力再好的人遗忘也是不可避免的，但从什么时候开始遗忘的？怎样减少遗忘？何时复习效果最佳？德国著名心理学家艾宾浩斯对此作了重要研究，并绘制出著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。该曲线揭示了遗忘是有规律可循的；遗忘进程是不均衡的；遗忘的发展速度，遵循先快后慢的原则。遗忘速度最快的