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教育成功与失败我是决定性因素 特级教师谈德育教育

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1教育成功与失败教育成功与失败我是决定性因素我是决定性因素景宁县城北中学景宁县城北中学毛玉伟毛玉伟任何一种产品不合格,可以回炉,唯有学生不合格,不能回炉,更不能扔掉;一个企业办砸了,亏损的是钱,可以重新整顿,扭亏为盈;一所学校没有办好,误的是一代人,永远没有挽回的机会。——可见学校责任之重大,价值之所在。美国著名教育心理学家吉诺特博士说过这样一段话:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育成功和失败,我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨;我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介;我能让人丢脸,也能让人开心;能伤人,也可以救人。”——可见影响学生发展的所有节点中,最重要最直接的是教师。一切教育理念和思想,教育内容和手段,都是通过教师实现的。那么,怎样才能提高教师工作积极性能呢?我们必须坚持以人为本,依据人的心理特点,遵循教育教学规律,开发教师潜能。具体地说:一要善用末位淘汰制;二要巧用教学效果优先制;三要慎用一票否决制。一、善用末位淘汰制。末位淘汰制也叫“老虎理论”:两个人一起到森林中去,当他们看见一只老虎时,其中一个赶忙穿鞋,准备逃跑;另一人说:“别穿了,也不要跑了,反正你是跑不过老虎的”,那人回答:“我只要跑过你就成了”。——有人称之为“老虎理论”。故事中的那个人之所以要穿鞋逃跑,是因为他面临着三种选择:不跑,他肯定要被老虎吃掉;跑得慢,有可能被吃掉;跑得越快,被吃掉的可能性就越小。为了生存他跑步的潜能得以充分发挥,跑得比任何时候都快。同时,他还面对着两个对手,一个是同伴,一个是老虎,跑得过同伴,他的危险就小了一半;如果他能跑得过老虎,他就可以完全摆脱危险。为了生存他能不择手段,拉住同伴或推倒同伴。末位淘汰制作为一种绩效管理制度,对于增强教师的危机意识,调动教师的工作积极性,开发一个人的潜能等方面都有积极的作用。但末位淘汰制也会给教师过大的心理压力,损害教师人格尊严,出现职业倦怠,不利于建立和谐的教师群体。所以,对于末位淘汰制要善于运用,坚持惩戒与教育相结合,采取处罚、培训、试岗的形式,充分发挥负激励作用。

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