「中考新闻」北京教育考试院专家权威评析2021年北京中考历史试题

　　2021年北京市初中学业水平考试历史试卷依据义务教育历史课程标准，遵照教育部和北京市教委有关学业水平考试的要求，坚持正确的政治方向，彰显历史学科的教育价值，充分发挥学业水平考试的积极导向作用。

　　坚持正确导向、彰显学史铸魂

　　弘扬中华优秀传统文化，有助于学生了解中华民族创造的宝贵物质和精神财富，培养学生的家国情怀。试题多角度考查了考生对中国优秀传统文化的理解。

　　1、融入“四史”教育

　　试题结合党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等内容，选取具体史实，引导学生深刻体会在中国共产党领导下，中国从站起来、富起来到强起来的伟大历程，启发学生从中感悟真理力量，坚定“四个自信”。例如第21题，精选党史中的典型史事，引导学生认识中国共产党将马克思主义与中国传统文化有机结合，坚持以人民为中心，具有崇高的政治理想与坚定的政治追求。

　　2、落实“五育”并举

　　试题坚持引导学生德智体美劳全面发展，充分发挥学业水平考试在深化素质教育、促进学生健康成长中的正向引导作用。

　　试题通过创设与劳动有关的真实情境，引导学生理解劳动在社会发展中的作用，树立劳动光荣的理念，形成良好的劳动品质。例如第3题，选取学生在课堂上模拟我国古代造纸术工艺流程的场景，展现学生动手实践、创造并使用劳动成果的过程，引导学生认识劳动的价值。

　　试题将美育融入生动有趣的历史情境之中，以美育人，提高学生的审美素养。例如第22题以舞蹈为主题，引导学生体会舞蹈承载的丰富历史文化内涵，从中感知美、理解美、认识美。

　　3、体现国际意识

　　试题选取世界历史中的重要史实，展现历史发展的脉络，引导学生认识人类社会历史发展的基本趋势及人类文化的多样性。例如第14题考查了马克思主义诞生的背景和理论成果，从资本主义发展的局限性和马克思主义诞生的历史必然性的视角，引导学生形成历史进步意识、历史正义感和以人为本的价值观。第19题从二战后亚非拉国家民族解放运动的视角，考查中国恢复在联合国的合法席位的国际背景。

　　依据课程标准、关注教学实际

　　1、凸显能力立意

　　初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度。试卷严格以历史课程标准为依据，体现课程目标的要求，准确考查学生达到课程标准要求的程度。试卷继承了近三年中考改革和命题的成果，突出能力立意，减少机械记忆类试题，引领教学避免简单重复训练，减轻学生负担。

　　2、考查主干内容

　　试题考查内容全部为课标规定的主干知识，突出考查中国古代统一多民族国家的发展、近代中国人民的抗争与探索、社会主义建设的成就、世界历史发展大势等。

　　试题考查统编教材知识体系，引领学生建构合理的历史知识结构。依据统编教材“点—线”结合的呈现方式，以核心问题为统领，引导教学回归教材，重视教材结构，避免学生学习陷入碎片化。例如第15题，从单元主题出发，考查资本主义制度扩展，将该单元核心内容全部纳入试题。有的试题将统编教材中典型的内容作为情境，从新的角度提出问题，使学生对试题既熟悉又新鲜，感到学有所得。例如第16题，选取统编教材九年级下册第7课“人物扫描”栏目中有关达尔文的科学考察经历作为试题情境，考查对进化论的理解。

　　3、关注学习表现

　　试卷努力将学生在历史学习中的表现考查出来。试题创设情境，设置有层次的问题，引导学生对问题进行思考，形成自己的理解和表达。学生的解题过程与日常学习过程相一致，贴近学生学习实际。例如第23题（3）通过图文结合的材料，生动地呈现巧克力生产消费的变化，引导学生结合工业革命的大背景，分析变化原因。

　　立足课改方向、涵养核心素养

　　1、重视历史学科素养

　　历史学科核心素养是学生通过历史学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。学生的核心素养是在解决学习问题的过程中发展的。试题以小问题切入历史，重视在新的情境下综合运用知识，发展思维。这样，学生解题的过程就转化为解决问题的过程。

　　试题考查历史学科的时空观念和史料实证等核心素养，凸显学科特色。例如第23题（1）以世界地图和时间线索为载体，考查学生将可可的传播这一历史现象置于历史发展的总体进程和具体地理空间中加以分析的能力。第24题（1）考查学生对史料主要类型的了解以及利用可信的史料对历史进行解释的能力。

　　2、体现学生发展素养

　　试题体现历史学科与其他学科的有机整合，包括不同学习领域知识的整合、方法的综合，借助历史资源的丰富多样性，为学生的思维创新搭建多维度平台。例如第21题（3），将历史与现实、历史学科和道德与法治学科有机结合，综合考查学生对中国共产党坚持以人民为中心的理解。

　　展现首都特色、激扬时代精神

　　1、宽广融通，厚重大气

　　试题继续坚持“走大道、求大气”的命题理念，体现宽广融通的命题思路。试卷整体结构清晰，串点成线，体现了历史发展的纵向联系、同一问题的横向联系、历史事物的因果联系等。试卷设置了一定数量的开放性问题，有利于不同知识水平、个性特点的学生答题，为学生搭建展示平台，使学生学有所得，学有所用。引导学生关注时代，关注社会，增强社会责任感，形成广阔的国际视野，确立积极进取的人生态度。例如第23题（4）考查巧克力线上市场规模变化的原因，将历史与现实、中国与世界、书本与生活紧密结合起来，引导学生以宽广的视角来分析问题。

　　2、开放包容，责任担当

　　试题深入挖掘北京地域文化资源，将北京特色与考查内容紧密结合，展现了首都历史文化风貌和社会发展成就。例如第24题以国际交往为主线，考查学生对北京历史和现实的了解，对未来北京发展远景的展望，增强学生对首都文化的理解、认同和热爱，形成开放包容的意识，以及宣传北京文化，建设首都的使命感。